AUX TOUT-PETITS :

Par exemple, si vous vous posez des questions sur le développement de votre bébé, si vous avez besoin de conseils pour l’aider au mieux dans ses acquisitions, si votre enfant est né prématurément ou avec un diagnostic : alors vous êtes au bon endroit en vous adressant à une psychomotricienne !

AUX ENFANTS DE MATERNELLE ET DE PRIMAIRE :

Par exemple, si votre enfant est en retard dans le développement de ses coordinations, s’il est maladroit, s’il se repère mal dans son environnement, s’il est souvent agité ou inattentif, si son écriture est illisible ou trop lente : la psychomotricité peut l’aider dans son quotidien et dans sa scolarité.

AUX COLLÉGIENS :

Par exemple, si votre collégien est mal dans sa peau, toujours stressé, s’il régule mal ses émotions, s’il rencontre des difficultés pour écrire efficacement et rapidement, s’il a des problèmes de concentration en classe : il trouvera une écoute et de l’aide auprès d’une psychomotricienne.

En psychomotricité, on bouge ! On saute, on enjambe, on trouve son équilibre. On développe sa motricité globale pour se déplacer de façon efficace dans la vie de tous les jours. On apprend à bien se repérer, la droite, la gauche : notre corps devient notre point de repère !

Avec une psychomotricienne, on découvre de quelle main on est le plus efficace pour écrire. On apprend à bien tenir son crayon pour écrire vite et bien. On s’entraine pour bien tracer les lettres et pour organiser correctement son écriture dans les lignes de la feuille.  

En psychomotricité, on apprend les bons réflexes pour rester calme plus longtemps et augmenter son temps de concentration. On apprend à réagir de façon moins impulsive, à mieux gérer nos émotions. On prend le temps d’une vraie séance de relaxation lorsque cela est nécessaire.  

1- Le premier rendez-vous :

Tout d’abord, rencontrons nous pour faire connaissance ! Vous m’expliquerez les raisons qui vous ont amenées à prendre rendez-vous en psychomotricité et ce qui vous inquiète. Je vous donnerai des premières pistes à essayer chez vous puis nous organiserons la passation d’un bilan psychomoteur. 

2- Le bilan psychomoteur :  

Afin de connaitre les points forts et les points faibles du développement de votre enfant, je vous proposerai ensuite un bilan psychomoteur. Ce bilan consiste en une série d’observations et d’épreuves qui permettent de donner un score de développement dans les différents domaines concernés. En règle générale, plusieurs séances de bilan sont nécessaires pour balayer les différents domaines du développement psychomoteur. A l’issue des séances de bilan, je rédigerai un compte-rendu détaillé des résultats. 

3- Le rendez-vous de conclusions :  

Une fois le compte-rendu rédigé, je vous inviterai à un rendez-vous pour vous exposez les conclusions du bilan. Je vous donnerai le compte-rendu au format papier et au format PDF. Il vous sera utile lors de vos rendez-vous médicaux, pour informer les enseignants, pour vos démarches auprès de la MDPH le cas échéant. Je vous proposerai également des objectifs de travail en psychomotricité et le rythme le plus adapté pour mettre en place les séances de suivi régulier.  

4- Le suivi régulier :

En fonction des objectifs définis ensemble, les séances de psychomotricité peuvent débuter. Je reçois votre enfant de façon régulière en séance individuelle et remplis à chaque séance sa Fiche de Suivi Personnalisé. Elle vous permettra de suivre de près les progrès de votre enfant et d’être toujours informé du contenu concret des séances. Elle vous sera également utile dans vos contacts avec les médecins et les enseignants.

Je m’appelle Anne MICHEL et je suis Psychomotricienne depuis 1998.  

Je suis diplômée de l’Institut de Formation des Psychomotriciens du CHU de la Pitié-Salpêtrière à Paris.  

Depuis de nombreuses années, je travaille également au CAMSP d’Évreux (Centre d’Action Médico-Sociale Précoce) auprès d’enfants entre 0 et 6 ans porteurs de TND. 

Auparavant, j’ai travaillé dans des Service de Soins à Domicile pour des enfants entre 6 et 14 ans, porteurs de handicaps moteurs et porteurs de déficience intellectuelle.  

Au cours de mon expérience de psychomotricienne, mes connaissances techniques et cliniques se sont étoffées, notamment grâce aux formations suivantes : 

• Formation à la passation du Profil sensoriel de Dunn 2 (pour les enfants porteurs de TND) 
• Formation à la passation du Profil Sensoriel de Bogdashina (pour les enfants porteurs de TSA) 
• Formation au programme Barkley (PEHP : Programme d’Entrainement aux Habiletés Parentales, dans le cas de TDA/H par exemple) 
• Formation ADOS (diagnostic TSA) 
• Formation à l’approche sensorimotrice de Bullinger pour l’accompagnement des tout-petits
• Certificat de graphomotricité (module 1 et 2) : rééducation de l’écriture
• Formation multisensorielle Snoezelen 
• Formation à la communication augmentée (Pictogrammes-LSF…) 
• Formation Gestion des émotions chez l’enfant (Philémy)
• Nombreuses formations sur divers médiations corporelles, artistiques et musicales…